Nel corso vengono esaminati gli aspetti innovativi del contratto che vanno ad incidere sullo stato giuridico dei docenti, dei diritti e le responsabilità nello svolgimento della funzione.

L’attività di formazione è incentrata sulla PREPARAZIONE PER AFFRONTARE PROVA PRESELETTIVE ed è volta a far acquisire appropriati approcci metodologici per svolgere serenamente le divere tipologie di test, dall'accertamento delle capacità logiche, alla comprensione del testo, alla conoscenza della normativa scolastica, alla conoscenza della lingua inglese (scuola secondaria di primo e secondo grado).

Nel Corso vengono esaminati i fattori chiave attraverso cui si struttura l'analisi dell'efficacia dell'insegnamento relativa alle le tre dimensioni fondamentali di ordine: strutturale, di processo e di risultato che caratterizzano l'insegnamento-apprendimento.

La padronanza professionale di un docente è di saper insegnare e, insieme, di far apprendere. Il corso si propone, partendo dai fondamenti epistemologici dell'insegnamento, da come si insegna, cosa si insegna a chi si insegna, e dai fattori che definiscono il profilo dell'insegnante, quale professionista della didattica, di trattare alcuni modelli della progettazione didattica. L’intreccio di tali processi ha un unico scopo: promuovere in ogni persona l‘apprendimento consapevole e responsabile, il pensiero autonomo, critico e riflessivo, lo sviluppo armonico personale e sociale in ogni allievo.

Il Corso è finalizzato ad inquadrare il tema della Didattica Digitale Integrata dalle tecnologie, in particolare come coniugare l’attività didattica svolta in presenza con quella svolta a distanza.
Fornire le conoscenze e competenze riguardanti l’utilizzo delle tecnologie digitali in ambito didattico, al fine di promuovere una didattica integrata dalle tecnologie digitali. Fornire le conoscenze teoriche e scientifiche in relazione alle funzioni e ruoli che hanno le tecnologie nei modelli didattici dell’apprendimento. Mettere a disposizione un ambiente di apprendimento digitale all’interno del quale condividere il sapere.

Una didattica efficace non può prescindere, là dove si presentano bisogni ed emergenze educative, dal saper adottare strategie e approcci inclusivi. Per il docente, ciò comporta una riorganizzazione e una rimodulazione dell’azione didattica che incrocia saperi specifici disciplinari e specialistici, fondata sulle conoscenze e sulle competenze che costituiscono il suo bagaglio professionale.