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    Il CAMPUS VIRTUALE dell'ASSOCIAZIONE NAZIONALE DOCENTI

    L’Associazione Nazionale Docenti è riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca  Ente Qualificato per la formazione, ai sensi della Direttiva ministeriale 170/2016.

    Le attività di formazione sono riconosciute ai sensi degli artt. 64 e 67 del CCNL 2006/2009 ed è autorizzata la partecipazione anche in orario di servizio.

       

     

     

     

Available courses

PREPARAZIONE PROVE PRESELETTIVE

L’attività di formazione è incentrata sulla PREPARAZIONE PER AFFRONTARE PROVA PRESELETTIVE ed è volta a far acquisire appropriati approcci metodologici per svolgere serenamente le divere tipologie di test, dall'accertamento delle capacità logiche, alla comprensione del testo, alla conoscenza della normativa scolastica, alla conoscenza della lingua inglese (scuola secondaria di primo e secondo grado).

Didattica, aspetti teorici e dimensioni progettuali

La padronanza professionale di un docente è di saper insegnare e, insieme, di far apprendere. Il corso si propone, partendo dai fondamenti epistemologici dell'insegnamento, da come si insegna, cosa si insegna a chi si insegna, e dai fattori che definiscono il profilo dell'insegnante, quale professionista della didattica, di trattare alcuni modelli della progettazione didattica. L’intreccio di tali processi ha un unico scopo: promuovere in ogni persona l‘apprendimento consapevole e responsabile, il pensiero autonomo, critico e riflessivo, lo sviluppo armonico personale e sociale in ogni allievo.

Progettazione didattica, aspetti teorici e fasi operative

Apprendere per competenze è un processo integrato, che coniuga l’esperienza e l'azione con le conoscenze, con i processi cognitivi ed epistemologici (saperi essenziali, nuclei fondanti), con le abilità e le procedure (saper applicare, saper fare), con il pensiero finalizzato, autonomo, critico, rielaborativo, responsabile.

Il corso focalizza l’attenzione sulla progettazione per competenze, dopo una panoramica iniziale sul concetto di competenza vengono analizzate le fasi di progettazione.


DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Il Corso è finalizzato ad inquadrare il tema della Didattica Digitale Integrata dalle tecnologie, in particolare come coniugare l’attività didattica svolta in presenza con quella svolta a distanza.
Fornire le conoscenze e competenze riguardanti l’utilizzo delle tecnologie digitali in ambito didattico, al fine di promuovere una didattica integrata dalle tecnologie digitali. Fornire le conoscenze teoriche e scientifiche in relazione alle funzioni e ruoli che hanno le tecnologie nei modelli didattici dell’apprendimento. Mettere a disposizione un ambiente di apprendimento digitale all’interno del quale condividere il sapere.

Professione docente, formarsi per l’inclusione

Una didattica efficace non può prescindere, là dove si presentano bisogni ed emergenze educative, dal saper adottare strategie e approcci inclusivi. Per il docente, ciò comporta una riorganizzazione e una rimodulazione dell’azione didattica che incrocia saperi specifici disciplinari e specialistici, fondata sulle conoscenze e sulle competenze che costituiscono il suo bagaglio professionale.

Il curricolo, dalla costruzione del percorso formativo allo sviluppo delle competenze

I saperi (pedagogici, didattici, disciplinari e psicologici) su cui si fonda la professionalità dell'insegnante, si collegano e si realizzano nel curricolo. Il corso si propone di tracciare i punti con i quali l’insegnante guida l’allievo nella costruzione del proprio percorso formativo, attraverso il complesso dei percorsi di apprendimento organizzati da una scuola per gli allievi e da essi vissuti per essere formati.

Complessità della professione docente, diritti e responsabilità

Nel corso vengo esaminati gli aspetti legislativi e contrattuali che delineano lo stato giuridico dei docenti, i diritti e le responsabilità connesse allo svolgimento della funzione.

FATTORI CHIAVE DELL'INSEGNAMENTO

Nel Corso vengono esaminati i fattori chiave attraverso cui si struttura l'analisi dell'efficacia dell'insegnamento relativa alle le tre dimensioni fondamentali di ordine: strutturale, di processo e di risultato che caratterizzano l'insegnamento-apprendimento.

Progettare lezioni efficaci. Principi di didattica informata da evidenze

Nel corso sarà trattato l’approccio Evidence-informed alla didattica e alla valutazione, delineando principi da seguire per progettare lezioni efficaci e prove di valutazione in grado di sondare l'esercizio di una molteplicità di processi cognitivi.

GLI STRUMENTI PER L'ANALISI E LA VALUTAZIONE DEI SISTEMI EDUCATIVI

Il problema degli obiettivi dell’istruzione e quello della valutazione del sistema di istruzione e delle singole istituzioni risultano in ogni caso collegate alla questione della valutazione dello studente.
In questo corso vengono affrontate le varie problematiche, anche di ordine epistemologico, relative alla valutazione degli apprendimenti e agli strumenti della valutazione e autovalutazione di sistema.