Partendo, dall’analisi modello organizzativo attuale della scuola italiana, il seminario vuole presentare un diverso modello di organizzazione e governance scolastica democratica, impostata su processi decisionali di tipo orizzontale e circolare, con organi di governo elettivi e a tempo. Un sistema che prevede la riorganizzazione della carriera dei docenti, articolata in fasce funzionali, l’istituzione del Consiglio superiore della docenza, un organo di garanzia con competenze su tutte le questioni che riguardano la libertà di insegnamento, lo stato giuridico e i procedimenti disciplinari.

Una nuova articolazione del sistema scolastico sul territorio che:

* riduca alla dimensione funzionale l’apparato amministrativo;

* metta al centro le scuole e la loro specifica funzione educativa e formativa disegnata dalla Carta costituzionale;

* assicuri un’offerta formativa articolata e univoca dei diversi percorsi di studio;

* si basi su un organico funzionale stabile del personale docente, capace di assorbire esuberi e carenze

Nel corso dell’incontro verranno esaminati gli aspetti che caratterizzano l’evoluzione del sistema scolastico democratico, le sue impostazioni e teorie pedagogiche. Si porrà l’attenzione, in particolare, sul dibattito in atto che si polarizza dialetticamente sulle due espressioni fondamentali di “scuola esigente” e “scuola indulgente”, che rappresentano in realtà due facce della stessa medaglia.

Nel corso vengo esaminati gli aspetti legislativi e contrattuali che delineano lo stato giuridico dei docenti, i diritti e le responsabilità connesse allo svolgimento della funzione.

Apprendere per competenze è un processo integrato, che coniuga l’esperienza e l'azione con le conoscenze, con i processi cognitivi ed epistemologici (saperi essenziali, nuclei fondanti), con le abilità e le procedure (saper applicare, saper fare), con il pensiero finalizzato, autonomo, critico, rielaborativo, responsabile.

Il corso focalizza l’attenzione sulla progettazione per competenze, dopo una panoramica iniziale sul concetto di competenza vengono analizzate le fasi di progettazione.

Nel corso sarà trattato l’approccio Evidence-informed alla didattica e alla valutazione, delineando principi da seguire per progettare lezioni efficaci e prove di valutazione in grado di sondare l'esercizio di una molteplicità di processi cognitivi.

TFA

Il corso tratterà il tema del pensiero critico e del senso critico che è una delle competenze fondamentali nel mondo attuale, soprattutto quando si tratta di navigare nell’oceano infinito di informazioni e risorse disponibili online. In un’epoca in cui notizie, opinioni e dati si propagano rapidamente attraverso la rete, è essenziale sviluppare abilità che ci permettano di valutare in modo critico ciò che leggiamo e vediamo.